编者按：

小学期实践是学校创新人才培养模式的重要抓手，是我校打造五级项目体系的重要一环。为充分展示小学期实践项目，推广优秀的做法，教务部将组织力量深入各学院，挖掘小学期项目中的优秀实践案例。这些源自师生真实实践的生动故事，将全面呈现学校围绕“教育创造学生价值”的理念，根据国家重大战略与区域数字经济产业发展需求，聚焦DT、HT领域，通过引企入校、科教结合、学科交叉、文化交融等，持续推进小学期实践教学改革，提升实践教学育人的实效。我们将用系列报道的形式，将这些优秀的小学期项目予以呈现。

小学期优秀项目系列报道之八：

产教融合新范式，文化创新双丰收

——成都东软学院携手“藏二木”探索西藏文创转化新路径

一场融合传统之韵与现代设计的文创实践，如何让传统文化在产教融合中重生？

2025年9月12日，成都东软学院数字艺术与设计学院视觉传达系与藏二木文化旅游发展科技有限责任公司合作的藏文化文创产品设计项目迎来阶段性成果展示。双方以《信息媒介与技术》小学期项目为载体，围绕“西藏寺庙文物壁画”与“西藏陶器”两大文化主题，开展了为期三个月的产教融合实践。项目不仅加深了学生对传统文化的理解，更有效推动了设计成果向文创产品转化，探索出校企协同与文化创新共赢的新路径。

校企联动，聚力启程

项目启动初期，校企双方通过多次线上研讨，明确合作内容与形式，共同启动“首届藏文化主题创意设计大赛”。藏二木公司提供了大量珍贵的西藏文化资料与实物样本，包括罕见壁画图像和陶器工艺文献，为项目奠定了扎实的文化基础。指导教师团队引导学生深入挖掘西藏文化内涵，融合传统纹样与现代设计，重点思考产品落地可行性。经过案例搜集、选品定位、文化调研、主题提炼及图形设计等多个环节，为项目顺利推进奠定了坚实基础。

精准把脉，迭代精进

项目中期，视觉传达系副主任、项目负责人李雪佳与藏二木创始人邓利剑、品牌设计师黄奎共同开展线上评审会议，对学生设计方案进行系统审查与多维度反馈。企业专家从文化溯源、造型创新、商品转化及工艺实现等角度提出指导意见。学生利用假期持续修改、迭代设计，通过“设计-反馈-修改”流程，不仅提升了专业能力，也学会了将企业需求融入创意表达，实现了从课堂作品到市场产品的思维跨越。

产教融合，成果转化

历经三个月的深度合作，项目共完成以“西藏壁画马元素”和“西藏陶器”为主题的百余件文创产品设计，实现了从创意作品到市场商品的完整转化。9月12日，藏二木创始人邓利剑走进《信息媒介与技术》课堂，参与“课堂成果检验会”，现场听取学生汇报并逐一点评。她充分肯定学生的文化理解力与创意表现，称赞作品“既充满天马行空的创意，又饱含对西藏文化的敬意”，兼具文化传播价值与商业潜力。同时，她也从生产成本、工艺实现、元素使用准确性等方面提出优化建议，鼓励学生持续完善设计思维，强化“为市场而设计”的意识。

长效合作，未来可期

本次合作为学生提供了宝贵的实践平台，有效提升了学生的项目实战能力和文化创新素养，也探索出校企协同育人的新路径。企业获得新鲜创意灵感，学校拓展了实践教学路径，传统文化得以创新传承，实现了校企社多方共赢。基于此次成功经验，视觉传达系与藏二木公司已达成长期战略合作意向，未来将继续围绕唐卡艺术、藏戏面具等更多西藏文化主题，持续开展深度合作与创新实践。

《信息媒介与技术》小学期项目是校企合作模式的一次创新实践，充分体现 了“引企入教、科教融合、学科交叉、文化交融”的教学理念，是学校推进实践教学改革、提升育人实效的积极探索，为培养具备文化素养、创新能力和市场意识的高素质设计人才奠定了坚实基础。